maladies rares : un cap pour chacun

L’enfant n’est pas reconnu handicapé par la MDPH mais a quand même besoin d’aménagements

• Classe ordinaire

  • La loi du 11 février 2005 pose le principe de la scolarisation en milieu ordinaire. C’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à la scolarité de l’élève et non l’inverse.

• Scolarisation des élèves avec des troubles des apprentissages

  • RASED (Réseaux d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté)
    Les enseignants spécialisés et les psychologues des RASED dispensent des aides spécialisées aux élèves d’écoles maternelles et élémentaires en grande difficulté. Leur travail spécifique, complémentaire de celui des enseignants dans les classes, permet d’apporter en équipe une meilleure réponse aux difficultés d’apprentissage et d’adaptation aux exigences scolaires qu’éprouvent certains élèves.
  • Plan d’accompagnement personnalisé (PAP)
    Le PAP permet à l’élève ayant des difficultés d’apprentissage d’avoir des aménagements et adaptations pédagogiques. Il peut être mis en place à l’école, au collège ou au lycée.
  • Projet d’accueil individualisé (PAI)
    Le PAI est un document écrit qui permet de préciser les adaptations à apporter à la vie de l'enfant ou de l'adolescent en collectivité (crèche, école, collège, lycée, centre de loisirs). Il peut concerner le temps scolaire mais aussi périscolaire. Le PAI est élaboré à la demande de la famille, ou, avec son accord et sa participation, par le directeur d'école ou le chef d'établissement.